{"id":250,"date":"2022-04-19T18:45:53","date_gmt":"2022-04-19T18:45:53","guid":{"rendered":"https:\/\/skil.lu\/?page_id=250"},"modified":"2022-10-13T08:16:05","modified_gmt":"2022-10-13T08:16:05","slug":"autoevaluation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/skil.lu\/?page_id=250","title":{"rendered":"Auto\u00e9valuation"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Par rapport au volet de l\u2019<strong>auto\u00e9valuation \u00ab&nbsp;moi \u00e0 l\u2019\u00e9cole&nbsp;\u00bb<\/strong>, pour chaque dimension mesur\u00e9, 5 \u00e0 7 affirmations sont \u00e9valu\u00e9es par l\u2019\u00e9l\u00e8ve sur une \u00e9chelle de 1 \u00e0 4 (pas du tout d&#8217;accord &#8211; pas d&#8217;accord &#8211; d&#8217;accord &#8211; tout \u00e0 fait d&#8217;accord).<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Besoin de r\u00e9flexion<\/strong> &#8211; le plaisir de penser \u00e0 des t\u00e2ches mentales complexes, le d\u00e9sir d&#8217;information, ainsi qu&#8217;une \u00e9valuation positive de ses propres capacit\u00e9s cognitives<\/li><li><strong>Autor\u00e9gulation<\/strong> &#8211; comp\u00e9tence importante pour un apprentissage r\u00e9ussi tout au long de la vie<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">On distingue la fixation d&#8217;objectifs, la planification du processus d&#8217;apprentissage et le suivi de ce dernier. Dans le questionnaire, seules les questions de suivi sont pos\u00e9es, en ce sens que l&#8217;apprenant examine constamment son processus d&#8217;apprentissage et v\u00e9rifie si les objectifs d&#8217;apprentissage ont \u00e9t\u00e9 atteints ou non.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u24d8 La comp\u00e9tence d\u2019autor\u00e9gulation peut se travailler \u00e0 partir des m\u00e9thodes d\u2019apprentissages (\u00ab&nbsp;apprendre \u00e0 apprendre&nbsp;\u00bb comme mot clef pour une recherche sur <a href=\"https:\/\/ssl.education.lu\/eduLibrary\/LibrarySearch.aspx?LibraryId=58c00c73c4443008a83f7c0f#$0$24$%5B%22Book%22%2C%22Video%22%2C%22Audio%22%5D$DateCreated-desc$table\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CePAS edulibrary<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Image de soi<\/strong> &#8211; id\u00e9e que l&#8217;on se fait de ses propres performances scolaires, comment l\u2019\u00e9l\u00e8ve voit ses r\u00e9sultats scolaires (bon, moyen, pas bon) en comparaison avec la r\u00e9alit\u00e9 scolaire<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u24d8 Un \u00e9l\u00e8ve qui est s\u00e9v\u00e8re avec lui-m\u00eame (image de soi &lt; r\u00e9alit\u00e9 du bilan scolaire) montre une bonne motivation, mais risque ne pas prendre du temps pour se f\u00e9liciter et \u00eatre content de ce qu\u2019il a r\u00e9ussi \u00e0 accomplir, en revanche pour les \u00e9l\u00e8ves qui pensent bien r\u00e9ussir (image de soi &gt; r\u00e9alit\u00e9 du bilan scolaire) il s\u2019av\u00e8re utile de mettre en \u00e9vidence des points de rep\u00e8re pour une auto-\u00e9valuation plus r\u00e9aliste.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Conscienciosit\u00e9<\/strong> &#8211; bon pr\u00e9dicteur de la r\u00e9ussite \u00e0 l&#8217;\u00e9cole et au travail, car elle est synonyme de pr\u00e9cision, de sens de l&#8217;organisation, de fiabilit\u00e9, d&#8217;efficacit\u00e9, de d\u00e9termination des objectifs et de pr\u00e9cision du travail<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u24d8 Travailler sur les strat\u00e9gies de r\u00e9compenses en lien avec l\u2019orientation vers un but permettra de changer les habitudes moins consciencieuses.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>R\u00e9sistance au stress<\/strong> &#8211; capacit\u00e9 \u00e0 ma\u00eetriser les situations de stress li\u00e9es notamment aux tests (anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e aux examens).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u24d8 Le stress \u00e9tant une r\u00e9action biologique et psychique, spontan\u00e9e, naturelle, en cascade, de l&#8217;organisme face \u00e0 son environnement, peut se travailler en s\u2019entra\u00cenant \u00e0 diff\u00e9rentes m\u00e9thodes de gestion de stress.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Stabilit\u00e9 \u00e9motionnelle<\/strong> &#8211; capacit\u00e9 \u00e0 g\u00e9rer diff\u00e9rentes \u00e9motions<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u24d8<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">Les \u00e9motions (positives et n\u00e9gatives) jouent un r\u00f4le important&nbsp;nous nous permettent d\u2019adapter notre comportement. Pour les \u00e9l\u00e8ves de 4.2. qui approchent la phase d\u2019adolescence, il s\u2019av\u00e8re utile de pouvoir \u00e9tablir une bonne gestion \u00e9motionnelle, pour le bien-\u00eatre et les apprentissages. <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Par rapport au volet de l\u2019auto\u00e9valuation \u00ab&nbsp;moi \u00e0 l\u2019\u00e9cole&nbsp;\u00bb, pour chaque dimension mesur\u00e9, 5 \u00e0 7 affirmations sont \u00e9valu\u00e9es par l\u2019\u00e9l\u00e8ve sur une \u00e9chelle de 1 \u00e0 4 (pas du tout d&#8217;accord &#8211; pas d&#8217;accord &#8211; d&#8217;accord &#8211; tout \u00e0 fait d&#8217;accord). 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